文
孙小婷
每个人的青春回忆都有不同的元素，校服，总是其中之一。
两会期间，民革中央向全国*协提交了一件集体提案《关于推动优质供给，杜绝劣质校服的提案》。提案认为，目前各省份对校服管理的方式不同、效果迥异，有地区仍出现“劣质校服”和“丑校服”。
因此提案建议：在改进校服美感帮助中小学生增强文化自信的同时，应重点破除限价及“地方保护”，让更多学生和家长拥有选择“优质优价”校服的权利。
此提案一出，不少网友大呼惊喜，还给自己心中的完美校服要素排了个序，比如舒适度、耐穿、颜值、文化特色、选择性等。
网友的呼声一定程度上反映了学生甚至家长心中的真实期望。的确，校服，不仅是实用性的衣服，还承载着一份青春美感，具有唤起学生审美意识的功能。
它不仅彰显着学生身份，还是获得自我身份认同的一种方式，维系着学生对校园生活的期待与热爱。
比如，会有学生表示，自己学校的校服“ 值得拥有姓名”，不少毕业生在离开学校多年后，依然会穿着校服，形成校友之间一种心照不宣的默契。
可见，校服应该讲究一点。好看的校服，会是青春回忆中的一抹亮色。
然而，这一看似简单的期望，在现实中有时却难以落地。从过往经验来看，一些学校在设计校服时，存在地方保护、招标不透明的情况。缺乏选择权，自然也会导致校服不美观现象的出现。从这个角度说，校服不仅是学生身份的外在展示，也是教育景观的侧面呈现。
另一方面，据《光明日报》一篇报道，目前70%~80%的校服生产商都不具备设计校服的能力，因此鼓励更多能力强、资质优的生产商和面料商进入校服领域，也有助于提升校服的美感。
校服，不是简单的一套制服。哪怕整齐划一，也并不妨碍它能展现美感，承载更多的文化内涵。
校服，不仅关系到学生的穿着体验，
也关系到一个地方的教育环境。
它既是一道校园风景，
也是一扇教育窗口；
既让学生散发着青春气息，
也能彰显出对学生选择权利的尊重。
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文字：孙小婷
策划：张永群
审读人：邓凯陈品高
责编：王子墨
图片：视觉中国、网络等
朗诵：王茜
编辑：宗小宁吴亚琦邢妍妍
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