疫情之下的『云班会』
导语
在线学习期间每周一次的主题班会，成了班导老师与班级学生云端相见的固定时间，更是互相交流、彼此沟通的重要平台。这样的屏幕交流，隔绝了现场互动，但阻隔不了真情的传递与快乐的分享；每一次的精心设计，更让在线班会充满了智慧与思考的力量。
班导感言
10A陈曦老师：
每周五最期待的时间，就是和班里36位同学们准时“云”见面。由于疫情的阻隔，无法在美丽的七德校园天天见到同学们，但是每周的云端相聚，却让我感受到了大家对彼此的关心与挂念。自从居家上课以来，与班级的同学和每个家庭的连接仿佛更紧密了。也许这就是教育的力量，在一切停摆的同时，我们却能在一方小小的屏幕前，探讨隔屏交流的礼仪，讨论社会时事的热点，交流网课学习的方法……没有了日常见面时的拥抱问好，也没有了平时相处时的嘘寒问暖，更难以通过一个眼神、一个肢体动作表达一种心情；但是我们隔屏不隔爱，屏幕交流一样可以传递真情。因为我们相信，我们会相互支持，未来一定是美好的！
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10B张拥*老师：
疫情期间的在线教学，我们一如既往地重视对学生的思想引领与价值导向，每周一次的在线班会是我们的重要抓手与载体。从同学们写下 周的“网课感想”，到第二周的“隔屏礼仪讨论”，到本周的“疫情下的美好，空难后的思考”，每次班会都给老师和同学们一次思想交流的机会，肯定取得的进步，纠正发生的问题。经过紧张的一周学习，同学们和老师能有这样一段相对放松的时间，云端相聚一起聊聊，彼此沟通，畅所欲言，实在也算是一种精神的享受。无奈有时觉得时间安排上有点紧，可能在充分准备方面感觉有困难、有压力，但是我们还是齐心协力向未来！
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10C郎芳芳老师：
上完了一周的学术课之后，虽然有些疲惫，但同学们大多都能准时进入班会直播间。我们或讨论在线上课的感受，相比较两年前的网课有何区别，或讨论隔屏交流应遵循的文明礼仪，或讨论疫情下的美好与空难后的思考，在讨论中可以求同存异、达成共识。每一次的在线班会课，既有思想的碰撞，也有轻松的交谈，还有彼此的关怀……这样的班会能够让我们感觉到，虽然我们不能相见，但我们的心灵是相通的，我们不曾分开，就像昨天我们仍在校园一样。
10D梁一帆老师：
几周以来，线上班会作为疫情下师生沟通的渠道之一，发挥着它特殊时期的特别作用。每一次主题班会，我们都会按照要求进行相关问题的讨论、交流、分析，作为班导主任的我会适时引导，让同学们懂得看待问题需要思辨性，隔屏交往讲究文明礼仪；除此之外，我们还一起分享厨艺，分享宠物故事，讨论网课心得；表扬 、树立榜样，各自思考哪里可以改进，尝试做得更好。我相信，距离抵挡不住人类的美好情感，正如希望永远盛开在春天！
10E曹玲玲老师：
我一直认为班会是德育的重要阵地，云班会亦如此。认真构思设计一场班会，有助于加深我对当下热点问题的理解与思考。认真开一次班会，有助于班级学生思想交流增强凝聚力的同时，形成对一些问题的积极认识与正确做法。
比如那次召开《如何让隔屏交流多一份礼仪》班会后，不少同学开始认识到分辨网络舆论场上的情绪与事实的重要性，需要用宽容与忍让的态度面对不想听的话，同时自己也要做个文明网络人。读完学生感言，我也认识到，处理班级问题中的宽容与忍让、对学生的正面教育与鼓励是多么重要！或许这就是所谓的教学相长吧，总之，我们与班会一起进步！
疫情封控下的上海街道少了往日的繁华与喧闹，但我们的精神世界能否一起回归平静呢？这次班会撞上屯粮屯菜，于是请上海同学说说家里都有哪些储备，离沪同学观察点评，由此了解每家每户的口味喜好甚至消费习惯，坦然积极面对疫情挑战的呼吁便水到渠成，我们 次和疫情那么近。
同时我们也追踪东航MU坠机事件，只是作为观察者，而非亲历者。梳理央视新闻播报轨迹，我们有机会跳出信息海洋，审视信息供求关系，讨论谣言产生的原因，剖析舆论背后的流量逻辑与新闻伦理。很希望这场讨论带给学生们更多理性的、辩证的思考，因为Z时代的他们需要认识“舆论是把双刃剑”，需要在信息爆炸的当下找到心灵的世外桃源。
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10F陈家盛老师：
于我个人而言，非常珍惜每周线上班会的这段宝贵时间；因为它给了班导主任和班级学生难得而固定的沟通交流的机会，即便不能线下共处，在线上看到学生熟悉的脸庞、听到学生真实的声音都会备感亲切。线上班会隔着屏幕，自然缺失了一种“现场感”，但它有着独特的表现形式和交互手段，同样可以传递信息、互相交流、彼此沟通。学生用心准备的发言和提交的各种作品也展现出了很高的参与度，这也是一种别样的收获；而每一次的问题探讨，学生的很多观点与想法亦能引发我更多更深的思考，或许这就是师生的共同成长吧！
线上主题班会
近期的《疫情下的美好·空难后的思考》主题班会紧贴时事热点，旨在让我们的学生在身处“困境”、面对灾难时，学会思辨性地去看待问题。疫情封控，很多烦恼避之不及，但在疫情之下仍有不少感人的故事与温暖的场景；空难事件更是一场巨大灾难，人力不可抗拒。作为七德学子，不该仅仅是感性的潸然泪下，更应该有理性的深刻反思；为此，我们的班导老师们抓住教育的契机，积极策划、精心组织，引导学生静下心来思考、审视自己、社会与世界，上好这堂不同寻常的人生大课。
『思考』
1.跳出信息海洋，理解我们为什么需要新闻（信息）？需要怎样的新闻（信息）？
关键词：供需关系、共情（情绪投射）
2.作为消息接受方，希望大家去思考到底接受了什么？会产生怎样正面或负面的影响？什么是好的报道？
关键点：事实和情绪是共存的。
3.作为信息的制造者或传递者，希望大家思考为什么要制造/传递?到底传递了什么？会给涉及其中的人带来什么影响？
关键点：①公开到什么程度，这是一个伦理问题，可以讨论合适不合适。②假消息=说谎，我们不应该说谎，这是道德问题。③信源佐证、征得当事人的同意、告知当事人可能产生的后果。
班会之后，班导们与孩子们一起书写自己的感悟，通过书写来提升自己的思想认识、引领学生的人生方向。下面让我们 进部分师生的文字，去感受那些带给他们成长的力量！
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陆思闻：
纵观当下的媒体发展，当下信息传播和接收的渠道更为敏捷。与此同时，我们更因该